师德是教师素质的要紧组成部分

其构成要点主如果教师的机体素质、文化常识素质、道德素质与心理素质等。

在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、爸爸妈妈的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。

儿童、青少年同意常识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等原因对儿 童、青少年的个性形成和品德进步具备肯定的影响，但很多研究表明，教师有哪些用途最大。教师的影响主要通过两方面进行。一方面是教师通过肯定的教育内容、教育 办法对学生的影响。其次是通过教师本人的人格特点、言行举止等对学生的影响。在儿童眼里，教师是正确的，教师的话都是对的。因为儿童好模仿，因此，教 师的言行就潜移默化地影响着儿童的个性、品德的进步。比如，在大家研究察看中发现，在小学阶段，假如这位班主任连续带了两年，那样，这个班的学生的说话的 语气、语调，办事风格在方方面面与班主任有类似之处。

陶行知有一句著名的座右铭：捧着一颗心来，不带半根草去。假如缺少无私奉献的精神，教育是没办法成功的。教师是继承和发扬文化遗产的桥梁，是连接过去、目前和将来的工程师。

育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多爱是教师最漂亮的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬 业，热爱学生，爱得一心一意，爱得无私无畏!教师对学生的爱，就是师爱。在一定量上，热爱学生就是热爱教育事业。但热爱学生并非一件容易的事，让 学生领会到教师的爱更困难。林崇德教授觉得，疼爱我们的孩子是本能，而热爱其他人的孩子是神圣!由于教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报 的、无私的、广泛的且没血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦领会到这种感情，就会 亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育达成了其根本的功能。因此，师爱就是师魂，是师德最好的体现。

在教育教学工作中，教师不只以我们的常识技能去影响学生，而且还以我们的道德文化修养、 仪表作风等对学生起着耳濡目染、潜移默化的影响，这种表率用途，是任何其他教育原因都没办法取代的。教师是人类灵魂的工程师，第一教师应该自我雕塑和不断完 善，不然又何以塑人呢?教师不止是常识的传播者，也是学生的道德榜样，因此，需要以健全美好的人格出目前学生面前，用年代精神去塑造新一代。
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